Correo Cartas, fax, ‘e-mails’ XLS 1338

Coraje

Varias cartas, esta semana, nos hablan del coraje para enfrentarse a una situación difícil. Alguna comenta la dudosa atribución de esa virtud a quienes deciden vender su intimidad en un plató televisivo. Otra se refiere al valor de la mayoría silenciosa de este país conducido por dirigentes estupefactos para ponerlo en pie y alzarlo de su postración. Y aunque no parezca a priori el mismo asunto, de ello nos hablan también otros dos lectores, que lamentan la inercia y el desprecio de saberes cruciales como la música en la inminente reforma educativa. Porque el primer paso de una sociedad para ponerse en pie es acertar a invertir en esa reivindicación de todos y cada uno de sus individuos que consiste en educarlos. Tal y como estamos, en este terreno no podemos permitirnos ni un desatino más. n

Valientes y generosas.No me habría chirriado lo dicho por Mercedes Milá en la conversación publicada en el XLSemanal del 26 de mayo si esos valores de valentía y generosidad que ella atribuye a los concursantes de Gran hermano los hubiera dirigido a aquellas personas que toman la decisión de alejarse de entornos de seguridad para ofrecer su tiempo y conocimientos en zonas castigadas por la miseria, que cruzan fronteras para dar voz y poner rostro a las víctimas anónimas de la crueldad y el horror de las guerras, que toman partido por la dignidad y la decencia en un terreno abonado para la ruindad o que ponen en riesgo su integridad para educar a niñas deseosas de ampliar el angular de un horizonte áspero y estrecho. Sin embargo, la concesión indiscriminada de tales cualidades a quienes entran en un reality como Gran hermano parece tener escaso peso específico. Hay más arrojo en algunas de las opiniones escuchadas a la periodista y presentadora en la radio y la televisión que en el mero hecho de participar en el programa mencionado. En mi opinión, un espacio televisivo rico en banalidad pero estéril en cuanto a aprendizaje o ilustración social. alejandro prieto orviz. gijón (asturias) Algo bueno de esta crisis.Quizá yo no sea la persona más indicada para escribir aquí. Tengo 21 años, estoy acabando el bachillerato y me encuentro en paro pero con la esperanza de salir adelante, aunque seguramente será en otro país, no en este. Hablo en primera persona, pero en realidad me estoy refiriendo a toda mi generación, que creo que se encuentra en el abismo. Me explico. todo el mundo pide experiencia, pero ¿qué experiencia puedo tener yo cuando en este país no me dan oportunidades, el paro juvenil es altísimo y no  parece que vaya a haber una solución en un largo periodo de tiempo? Aun así, sí que tengo que decir algo bueno de esta crisis. me ha hecho volver a estudiar. Aunque solo sea por eso, gracias. fernando saiz san sedro. correo electrónicoSin miedoal futuro.De niña crecí sin miedo. Cuando murió Franco, no tuve miedo. El 23-F salí de vinos porque no tenía miedo y sabía que se podía confiar en la sensatez de las gentes de este país. No me equivoqué entonces. Ahora tampoco tengo miedo por el futuro de España, porque sé que seguimos contando con esa gran mayoría silenciosa que trabaja, se sacrifica y no se queja, aunque tenga miedo. Tal vez yo quede en el camino, como tantos otros, pero con el esfuerzo de todos saldremos adelante. Vivimos en el mejor país del mundo. No menospreciemos nuestro poder. charo pozo arias. avilés (asturias)A toda máquina.Suena el timbre. Es hora de empezar la jornada. En la ‘fábrica’ hay instalaciones separadas por ‘materias’. No importa la destreza ni el rendimiento de los ‘operarios’; solo que el ‘producto’ tenga una fecha de confección para así poder clasificarlo. En la educación pasa lo mismo, hay una mentalidad de cadena de montaje. los exámenes están estandarizados y los sujetos que no superan las pruebas son expulsados como productos de desecho. ¿Y si estudiásemos yendo en la dirección opuesta? ¿Es correcto basar el modelo de calificación en sentarse delante de un folio y contestar a unas preguntas que la semana siguiente ya estarán olvidadas? La sociedad tiene una visión muy limitada y anticuada de creatividad y de inteligencia. Considera que la inteligencia es cierto tipo de pensamiento racional que medimos a través de pruebas, cuando no es así. No necesitamos reformas. Lo que necesitamos es hacer evolucionar un modelo obsoleto. Necesitamos un cambio radical del paradigma educativo. raúl gallego. santiago de compostela (la coruña)¿Música y valores?Me duele, como profesora de Música en ESO y bachillerato, el trato que se da a esta asignatura en la nueva Ley de Educación (LOMCE) que quiere implantar el Gobierno, ya que se convierte en optativa a lo largo de toda la enseñanza obligatoria y posobligatoria. Una vez más, nos alejamos de Europa, ya que en todos los países de nuestro continente la Música está considerada como una materia imprescindible en el currículo de los alumnos, pues su aprendizaje aumenta en el alumno la disciplina, la sensibilidad y el respeto mutuo; eso sin olvidar la importancia de la creatividad y las emociones. Valores y habilidades que llevan al psicólogo americano Howard Gardner a considerar la Música como una de las inteligencias múltiples que hay que trabajar en todas las personas. Pues bien, en nuestro país habrá alumnos que nunca desarrollarán y trabajarán el campo musical, simplemente porque la Música será una optativa más entre muchas otras materias. Esto me hace pensar que en un futuro tendremos una sociedad más científica que humana, a pesar de que en la Antigüedad clásica los filósofos griegos consideraban que la Música hacía mejores a la personas y, en consecuencia, a la sociedad. Por favor, analicen la importancia que se da a la Música en Europa y verán que, como casi siempre, nosotros vamos en sentido contrario. m. montserrat esporrín pons. tarragona

La carta de la semana

Por qué la he premiado Por cómo nos recuerda, desde donde se debe, que es el corazón, lo que vale ese libro del que todavía hay ferias por estos días.

El valor de un libro. A mi hija le damos poco dinero de paga. junta lo que le da su abuela y le damos nosotros y lo va guardando. Desde pequeña, lo gasta en discos (películas y música) y libros. Como tiene asma, el médico le ha aconsejado que en su habitación no guarde libros ni peluches ni nada que pueda acumular polvo. Con los peluches y los juguetes no ha habido problema. los ha distribuido entre sus amistades. Pero con los libros es más difícil. A mucha gente no le gusta leer. Decidió como tenía dos bibliotecas llenas de libros, con harto dolor de su corazón, seleccionar los que se quedaba y los que no. Llevó varias bolsas de libros a una tienda de compraventa y le ofrecieron, sin mirarlos, diez céntimos por libro. Los trajo de nuevo a casa. Preguntó en librerías de compraventa y de viejo y le ofrecían entre cincuenta céntimos y un euro. Entonces decidió llevarlos a la biblioteca municipal y no se los cogieron. tienen muchas cajas llenas de libros y no pueden exponer todos. Que los tirase en el contenedor de papel, le dijeron. Al final los dejó en casa, en cajas encima de su armario. Satisfecha y muy contenta de tener sus tesoros. a. cadenato. bilbao